教师尊严

光华日报
教师的尊严是靠赢回来的
二零零九年五月二十八日 下午二时二十七分


文：欧宗敏

教师节期间，我的太太除了收到学生的卡片之外，也收到一些有关教师节的幽默简讯，其中一个是这样的：话说有牧师，医生和教师一起上了天堂，在天堂门口，天使要他们说出在人间的贡献，以评定是否有机会进入天堂。医生首先开口大声说：“我是医生，我救过无数的性命。”可是天堂大门依然深锁，接着牧师说道：“我是牧师，我拯救过许多迷失的灵魂。”天堂大门依旧纹丝不动。教师看着身旁两位都没有希望，于是小声地说：“我是教师……”话没说完，一阵响亮的奏乐即刻响起，天堂大门骤然打开，教师吓得口呆目瞪，上面转来洪亮的声音：“孩子，你在人间天天经历不少苦难，是时候进来天堂享福了。”

同样的简讯，我的太太收到好多次的转发，看来许多教师朋友对于“孩子，你在人间天天经历不少苦难”的说法有感同身受的体验。教书这个行业，在许多教师眼中，似乎是吃力不讨好的工作，总觉得现在的学生与家长似乎不把教师当一回事，因此常常感叹颇有那种吃的是草挤的是奶的无奈。这是教师自己对于教书行业的看法，至于社会人士对于教师的看法是否一致呢？

我国的中小学教师大约有33万人，占了120万公务员中的28%，也是公共服务体系里人数最庞大的群体。我国公务员的工作态度、能力与效率，长年以来很少获得较好的评价，这是不争的事实，加上有公务员雇用条列作为护身符，态度恶劣或违规的公务员往往是调职而已，少有革职处分（除非犯下杀人放火的刑事案），更没有裁员或者精简整编的去芜存箐步骤，因此它已经形成一种坚不可摧的大锅饭心态。

作为公务员的一分子，同样置身于这种体制下，许多教师也不容易做到出于污泥而不染的行为标准。毕竟人是有一种惰性的，如果体制不严格实行绩效、效率、问责的办事准则，人轻易地往马虎、偷懒、敷衍的方向沉沦。

举个明显的例子，用英语教数理的政策实行了7年，去年苏丹依德里斯师范大学的研究显示，以英语学习数理的学生，数理成绩很差，而其中一个主要原因是教师没有达到要求的水平。虽然教育部已经为这群教师提供种种培训课程，也安排英文老师提供语文协助，而且他们都获得额外加薪的奖励，可是根据2007年总稽查司报告，大多数中小学数理教师的英语能力仍处于低水平（5年还没达到要求的水平，也没有受到处分对付），更糟糕的是该报告也揭露，在英语教数理的政策下所提供的电脑器材和教学软件也没获得善用，甚至有812所学校的数理教师把有关电脑器材和教学软件丢失了，损失高达956万令吉！与其说不该一竿子打翻一船人，不如说众多的害群之马常常把教师的形象搞砸了。这批害群之马薪水照拿、福利照领，“名正言顺”地误人子弟，从不担心面对处分，实为公共服务体制使然。他们除了成事不足，还败事有余，因为他们的所作所为具有相当的“吸引力”，容易误导心意不坚定的年轻教师，和他们一起以马虎、偷懒、敷衍了事的态度当教师（算是“同流合污”吧）。

当然不是所有的教师都是如此不济事，俯首甘为孺子牛的也不少。这群尽责的老师确确实实秉持传道、授业、解惑的教育理念来从事教书的行业，不像许多教师是以“钱多事少离家近”、“半天工，金饭碗”、“可以花多时间照顾家庭”等作为职业的首要考量，教书则是以副业的心态来对待。

这群尽责的老师有坚定的意志与理念，不受公务员的惯性懒散态度所影响，他们愿意付出更多的时间和心意在教书和学生身上，因此他们也受到学生的欢迎与尊敬（学生的眼睛是雪亮的）。正是因为他们长期坚持的专业与态度，教书这个行业应有的尊严也靠他们赢回来了。